Bem, eu hoje vou falar de algo que eu percebo muito, e estejam descansados que não vem mais nenhuma teoria estranha sobre uma invasão de baratas (embora eu tenha descoberto umas coisas bem interessantes que pretendo compartilhar com vocês). Venho falar de algo mais sério e que me afecta bastante: A aversão à Matemática. Está comprovadíssimo, eu detesto matemática!
Estava a navegar na internet quando descobri um artigo sobre este assunto. Portanto, vamos esmiuçar...
Como devem saber, a matemática é uma ciência que funciona à base do raciocínio lógico e abstrato e é usada noutras ciências como a química, ou a física, entre outras.
Ela é detestada, não só por mim, mas também por milhares, talvez milhões, de alunos em todo o mundo, sendo que a expressão "resolva o problema" chega a ser suficiente para me dar arrepios. Estudos indicam que cerca de 40% dos alunos que completaram o ensino fundamental (ensino básico em Portugal) em escolas públicas, entre 2005 e 2009, não retiveram o que era esperado dessa disciplina, nessa etapa.
Existem várias razões para o facto de rejeitarmos esta ciência. Sabemos que já no séc. VI a.C, alguns alunos chegavam a ficar trancados durante 12 horas para tentar resolver enigmas matemáticos. Se não tivessem êxito, eram humilhados perante os outros. Isto relaciona-nos com o medo a priori que temos de falhar, e por pensar que é difícil, torna a aprendizagem ainda mais morosa.
Outro factor é a falta de motivação e a falta de prazer no processo de aprendizagem/ensino. Se não houverem bases suficientes num nível básico da disciplina, será muito mais complicado vir a acompanhar a matéria leccionada, e daí uma maior rejeição.
Alguns acreditam que os conteúdos estudados são extensos e demasiado avançados para determinadas fases de ensino. O professor Luciano Santana, do Colégio Padre António Vieira, do Rio de Janeiro, afirma que: "Conteúdos como números complexos não fazem sentido no Ensino Médio (Secundário em Portugal), para quem não vai tentar áreas como a engenharia". Neste ponto, a minha opinião é um pouco ambígua, porque por vezes acho que a matéria é demasiado complexa mas se pensar bem apercebo-me que têm de haver pontos que distinguam a complexidade de cursos, anos, disciplinas ou mesmo alunos.
Mais uma vez remetemo-nos ao problemas da ludicidade no método de ensino. Quando somos crianças, é nos fácil aprender pois é tudo muito mais didático. O problema é quando se dá a transição de ensino, em que é tudo muito brusco e o ensino passa a ser muito concreto e objectivo (aborrecido, atrevo-me a dizer).
Para piorar as coisas, a matemática alia-se à química e à física, fazendo com que o aluno tenha ainda mais dificuldades, e que consequentemente haja uma maior rejeição.
Em jeito de conclusão: Meus amigos... Se são como eu, uns asnos a matemática, tenham calma, respirem fundo e procurem ajuda (conversa de psiquiatra... medo).
Esta disciplina é chata? É.
É complexa e muitas vezes quase incompreensível? Também.
Cabe a vós procurar a motivação que precisam para superar esse "medo", e claro, estudar muito!
Despeço-me assim, até à próxima.
~Sara Raquel.
Fonte: http://www.vocesabia.net/ciencia/matematica/matematica-o-terror-dos-estudantes
Postar um comentário